点燃学校精神：乐队、啦啦队、吉祥物等，提升学生的校园体验 

正规买足球的App举办了几次关于资源丰富的学校的社区会议. 学生, 工作人员和社区成员分享了他们认为学生需要学习和成长的愿望. 一所资源充足的学校有很大一部分是拥有一个安全和友好的环境. 这就是学校精神发挥作用的地方. 

让我们来点吵闹! 

学校不仅仅是教科书和考试. 这也是关于创造持久的记忆和归属感. 要做到这一点, 你需要那些愿意走出自己的舒适区，参加学校活动的学生. 

巴拉德高中

在巴拉德高中，尼娜·安藤是一个忙碌的人. 这个大三学生参加了学生会, 联系工作人员, 长曲棍球, 是合唱团的一员，也是啦啦队的一员. 她还是学校的吉祥物，海狸巴奇. 对安藤, 参加学校的活动，特别是作为学校的吉祥物，加深了她的联系，给了她一种自豪感.  

“我可以走路，他们会说，‘巴奇!我会击掌庆祝, 不然你就给我个拥抱, 我说, 这太棒了，因为他们甚至不知道他们在和谁说话, 但他们只知道他们喜欢这个东西,安藤说. “这确实给了我一种自豪感，因为我觉得我和每个人都有联系，不管他们是什么，不管他们是谁.”  

罗斯福高中

对于罗斯福高中（罗斯福高中）的学生来说，加入乐队意味着拥有一个固定的社区. 这对亚历克斯·奇迪亚克和米洛·尼尔森来说尤其重要, 他们都说参加乐队是他们高中生活的乐趣.  

“我喜欢这个乐队的部分原因是它从享受演奏单簧管变成了享受这里的人们,尼尔森说.  

奇迪亚克说，他觉得自己像个局外人，因为他加入了乐队. 现在，他觉得身边有一群坚实的人. 

“成为社区的一员，我真的感觉很好，”他说. “这一次我觉得自己属于某个地方.”   

克利夫兰STEM和林肯高中

啦啦队员在保持学校精神方面发挥着巨大的作用. 无论是保持人群的热情，还是在场边团结球队, 拉拉队把让孩子们展现自己的精神作为自己的使命.   

说到展现学校精神，大多数新生都很犹豫, 但艾娃·布里顿并没有浪费时间参与高中的活动. 早在进入林肯大学之前，她就知道自己想成为啦啦队的一员.  

她说：“需要有人主动站出来做这件事。. “That way, everyone’s like, ‘oh, they’re doing it; why don’t I do it too,’ because it really is fun.”  

艾萨克Draculan, 克利夫兰STEM学院的一位啦啦队长说，等到高三才加入其中可能会让你后悔.  

“自从COVID发生以来, 我希望我做了一些因为COVID而没有做的事情,德古兰说. “这绝对是一个教育的时刻. 最后你会很开心的，如果你不开心，也没关系. 尝试新事物.”  

学生展示校风的方式有很多. 参加学生会, 参加俱乐部……甚至在精神日盛装打扮都是参与的好方法. 学生们可以联系学校的活动协调员，找出他们可以在哪里上网.